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Artikel

• Ernst Apeltauer
  Sprachliche Frühförderung von Kindern mit Migrationshintergrund    
  Der hier vorgelegte Beitrag stellt den Versuch dar, neuere wissenschaftliche Erkenntnisse zu bündeln und vor diesem Hintergrund gegenwärtige Maßnahmen zur Frühförderung zu bewerten. Er möchte anregen zu einer differenzierteren Sichtweise und die Frühförderungsideologie, die sich inzwischen herauszubilden begonnen hat, problematisieren. Schließlich sollen auch Desiderata der Forschung benannt werden. Denn ohne neue und weiterführende Forschungsergebnisse wird eine wissenschaftlich begründete Optimierung von Frühfördermaßnahmen nicht möglich sein.

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DaF im Ausland

• Marina Vollstedt und Stephan Walter
  »Germanisten in die Wirtschaft«. Grundkenntnisse BWL, Fachsprache, interkulturelle Kompetenz und Berufsorientierung für Moskauer Philologiestudenten    
  Die Frage nach einem Berufseinstieg außerhalb von Schule und Hochschule stellt Germanisten vor große Herausforderungen: Bei der Arbeitsplatzsuche werden sie mit Berufsfeldern konfrontiert, für die sie nicht ausgebildet worden sind. Spätestens bei der ersten Bewerbung wird deutlich, daß zusätzliche Qualifikationen und praktische Erfahrungen unabdingbare Voraussetzungen für einen erfolgreichen Karrierestart sind. Der vorliegende Beitrag zeigt am Beispiel des studienbegleitenden, berufsorientierenden Programms »Germanisten in die Wirtschaft« (GiW), das seit 2002 in deutscher Sprache von DAAD-Lektoren in Moskau angeboten wird, wie sich Auslandsgermanisten durch systematische Erweiterung der im Studium erworbenen Fach- und Schlüsselqualifikationen auf den beruflichen Einstieg in die Wirtschaft vorbereiten können. GiW umfaßt einen Basiskurs BWL, trainiert ausgewählte Schlüsselqualifikationen und stellt in Kooperation mit der deutschen Wirtschaft in Moskau potentielle Berufsfelder und erfolgreiche Karrierewege von Germanisten außerhalb von Schule und Hochschule vor. Die Evaluation der ersten drei Jahrgänge des Programms sowie eine Verbleibstudie der bisherigen Absolventen schließen den Beitrag ab.

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Didaktik DaF / Aus der Praxis

• Sandra Döring
  Wer hat Angst vorm deutschen Verb? – Ein Projektvorschlag zur Verbstellung im Deutschen    
  Die Verbstellung im Deutschen stellt eine besondere Herausforderung für den Deutschlerner dar. In diesem Aufsatz wird ein möglicher Ansatz des Unterrichtens der Verbstellung im Deutschen diskutiert. Vor dem theoretischen Hintergrund des Modells der Topologischen Felder und unter Berücksichtigung lernpsychologischer Aspekte wurden Beispielanordnungen entwickelt, welche im Rahmen des Projektes praktischen Einsatz fanden.

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• Hannele Kara
  Mündliches Portfolio im DaF-Unterricht – ein Lehrexperiment anhand von Portfolioarbeiten    
  Mit der Lehrplanreform 2003 hat die finnische Schulbehörde als Ziel nicht nur Lehrplaninhalte gehabt, sondern auch tiefe Veränderungen in der finnischen Lernkultur eingeleitet. Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen ist heute in den finnischen Schulen Grundlage für die Planung und Gestaltung von Unterricht und Bewertung. Er ist auch ein Rahmenplan für Lehr- und Lernmaterialien sowie für Prüfungen. Die Lehrer sollten den Schülern mehr Autonomie, interkulturelle Erfahrungen und Gesprächsmöglichkeiten anbieten. Die demokratischere Form der Feststellung von Lernergebnissen wird als authentische Beurteilung bezeichnet. Diese alternative Beurteilungsform betont das Lernerwachstum und die Prozesse der fremdsprachlichen Entwicklung. In diesem Beitrag wird als Instrument für eine authentische Art der Bewertung von mündlichen Leistungen das Portfolio vorgestellt. In dieser Untersuchung wurden mehr positive als negative Erfahrungen mit den Chancen des Portfolios gesammelt. Es eignet sich sehr gut für die mündliche Leistungsfeststellung, weil es die gesamte Lernperiode mit einbezieht und nicht nur isolierte Prüfungsergebnisse. Somit ist die Evaluation prozeßorientiert und verursacht den Schülern keine Prüfungspanik. Die Lernmotivation steigt, weil die Schüler merken, daß sie ohne Lehrbücher ihre Fremdsprache produzieren können. Die mündliche Kommunikation wird von den heutigen Jugendlichen hoch geschätzt und müßte in der Schulpraxis mehr betont werden. Das Testen mündlicher Leistungen sollte so wie schon in der Primarstufe begonnen werden.

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Tagungsankündigungen

• Einladung zur 35. Jahrestagung des Fachverbands Deutsch als Fremdsprache: Auf neuen Wegen. Deutsch als Fremdsprache in Forschung und Praxis vom 31. Mai bis 02. Juni 2007 am Sprachenzentrum der FU Berlin
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• Ankündigung eines internationalen wissenschaftlichen Kongresses Deutsch als Fremdsprache aus internationaler Perspektive. Neuere Trends und Tendenzen an der Zhejiang Universität, Hangzhou, VR China, vom 07. bis 09. September 2007
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• Bibliographie
• Dietrich Eggers unter Mitarbeit von Dorothee Schwarck
  Auswahlbibliographie von Neuerscheinungen für das Fach Deutsch als Fremdsprache 2006
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Über die Autoren
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Abstracts
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