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Allgemeine Beiträge

• Chiara Cerri
  Mut zur interkulturellen Literatur im DaF-Unterricht    
  Viele Texte der interkulturellen Literatur lassen sich in den DaF-Unterricht gewinnbringend einbringen. Zur interkulturellen Literatur gehören Texte von AutorInnen, die aus verschiedenen Ländern und Kulturen stammen und auf Deutsch schreiben, wie u. a. Yadé Kara, Adel Karasholi oder Yoko Tawada. Der Aufsatz erkundet die gegenwärtige Rolle der interkulturellen Literatur im DaF-Bereich, stellt ihre Vorteile für den Unterricht vor und schließt mit einem Didaktisierungsvorschlag ab.

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• Izabela Waibel
  Berufsfelder nach dem Studium im Fach Deutsch als Fremdsprache. Ergebnisse der Absolventenbefragung der Jahrgänge 1983–2009    
  In diesem Beitrag werden ausgewählte Ergebnisse einer bundesweit durchgeführten Onlinebefragung von DaF-Absolvent(inn)en der Jahrgänge 1983–2009 präsentiert, die auf den im Rahmen der Dissertation der Verfasserin an der Ludwig-Maximilians-Universität München gewonnenen Daten basieren. Ziel dieser mittels eines Onlinefragebogens 2009/2010 durchgeführten quantitativen Untersuchung war es, u. a. Informationen über den Berufsverbleib und die Einsatzbereiche der ehemaligen DaF-Studierenden zu erhalten, die ihr Studium in Deutschland abgeschlossen haben. Im Folgenden sollen die in der Befragung genannten Berufsfelder sowie die jeweiligen Berufsbezeichnungen der Befragten genauer betrachtet werden.

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DaF im Ausland

• Mario López Barrios
  DaF-Unterricht an Schulen in Argentinien damals und heute    
  Das Deutsche hat im argentinischen Schulwesen eine lange, wenn auch wechselhafte Tradition. Bei der Einrichtung der ersten Deutschen Schule in Buenos Aires im Jahr 1843 war es Unterrichtssprache. Der Status des Deutschen als Sprache der Wissenschaft und der Philosophie motivierte seine Einführung in die höheren Schulen zwischen 1863 und ca. 1900. Um 1980 wurde DaF an staatlichen technischen Gymnasien eingeführt. Der Artikel beschreibt die Entwicklung von DaF im argentinischen Schulwesen und schildert seinen heutigen Stand als zweite oder dritte Fremdsprache nach Englisch.

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Didaktik DaF / Aus der Praxis

• Goranka Rocco
  Textsorten und Textarbeit in Lehrwerken für Wirtschaftsdeutsch    
  Im vorliegenden Beitrag geht es um die Fachsprache »Wirtschaftsdeutsch« als Lehr- und Lerngegenstand in den aktuellen Lehrwerken. Im Zentrum des Interesses stehen die schriftliche Wirtschaftskommunikation und in diesem Zusammenhang die Fragen, welche Textsorten die untersuchten Lehrwerke anbieten, ob und auf welche Art und Weise sie den Lerner für fachspezifische Textsortenmerkmale sensibilisieren, inwieweit sie fachliches Hintergrundwissen darbieten und interkulturelle Kompetenzen fördern und schließlich die Frage ihrer Einsetzbarkeit in der Fachübersetzerausbildung.

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Rezensionen

• Hiller, Gundula Gwenn; Vogler-Lipp, Stefanie (Hrsg.): Schlüsselqualifikation Interkulturelle Kompetenz an Hochschulen. Grundlagen, Konzepte, Methoden. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2010 (Joanna Andrzejewska-Kwiatkowska, Poznań / Polen)
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• Leisen, Josef: Handbuch Sprachförderung im Fach. Sprachsensibler Fachunterricht in der Praxis. Grundlagenwissen, Anregungen und Beispiele für die Unterstützung von sprachschwachen Lernern und Lernern mit Zuwanderungsgeschichte beim Sprechen, Lesen, Schreiben und Üben im Fach. Bonn: Varus, 2010 (Andrea Daase und Nazan Gültekin-Karakoç, Bielefeld)
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Tagungsankündigungen

• 14. DIE-Forum Weiterbildung »Grenzenlos lernen« am 5. und 6.12.2011 in Bonn. Fachtagung über den didaktischen Umgang mit Grenzen und Entgrenzung
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• Erster Deutschlehrerkongress für die Andenländer vom 21. bis 24. September 2011 in Quito
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• Neu. Kontaktstudium Sprachandragogik
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