Inhalt

Allgemeine Beiträge

• Uwe Koreik
  Zur Entwicklung der Landeskunde bzw. der Kulturstudien im Fach DaF/DaZ. Was haben wir erreicht, mit welchen Widersprüchen kämpfen wir und wie geht es weiter?    
  Landeskunde – oder aktueller auch Kulturstudien genannt – war lange Zeit ein auf der Ebene der Forschung und der Ausbildung im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache eher vernachlässigter Bereich, wohingegen auf der Ebene des Unterrichts ständige (allerdings empirisch kaum erforschte) Weiterentwicklungen zu verzeichnen waren und sind. Inzwischen lassen sich – wie allein Plenarvorträge auf FaDaF-Jahrestagungen ca. alle sechs Jahre verdeutlichen – Fortschritte auf allen Ebenen verzeichnen, wobei neue und auch im Entstehen begriffene Forschungsarbeiten auf eine deutliche Weiterentwicklung hoffen lassen, welche auch existierende Widersprüche auflösen helfen werden.

  zum Beitrag

• Beata Grzeszczakowska-Pawlikowska
  Zur Mündlichkeit im Deutschen als Fremdsprache aus der Sicht von Studierenden der Germanistik    
  Der vorliegende Beitrag reiht sich in die Forschung zur gesprochenen Sprache im Deutschen als Fremdsprache ein. Im Mittelpunkt des Interesses steht die Language Awareness polnischer Germanistikstudenten im Hinblick auf die Sprechfertigkeit in der Zielsprache in der institutionellen philologischen Ausbildung. Zu diesem Zweck wurde eine Studentenbefragung durchgeführt, deren Ergebnisse hier dargestellt und kommentiert werden. Es wird davon ausgegangen, dass die Einstellung der Studierenden zur Entwicklung der Mündlichkeit im Germanistikstudium positiv bzw. negativ die Effizienz von Lehr- und Lernprozessen beeinflusst.

  zum Beitrag

Didaktik DaF / Aus der Praxis

• Matthias Zucchi
  Aus der Praxis »Die Falle« – Ein Theaterprojekt im universitären DaF-Unterricht    
  Auch im DaF-Unterricht hat sich das Mitte der 1990er Jahre in den Unterricht gebrachte Drama-in-Education bereits vielfach bewährt. Es bildet zum einen den Ausgangspunkt für umfassende sprach-, literatur- und landeskundliche Lerneinheiten, zum anderen gewährleistet es die auch vom interkulturellen Ansatz geforderte Ganzheitlichkeit des Lernprozesses. Am Beispiel eines Theaterprojekts im Rahmen des Deutschlektorats an der Universität Venedig wird aufgezeigt, wie sich der DaF-Unterricht über Theaterarbeit nachhaltig verbessern lässt.

  zum Beitrag

Tagungsankündigungen

• »Zur Sprache.kom. Deutsch als Fremd- und Zweitsprache«. Einladung zur 39. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache (FaDaF) vom 31.05. bis 02.06.2012 an der Universität Hildesheim
  zum Beitrag
• »Übungen. Die Rolle des Übens im Spracherwerb«. 15. Grazer Tagung Deutsch als Fremdsprache / Deutsch als Zweitsprache, 15.–16. Juni 2012
  zum Beitrag
• »Deutsch an der Grenze«. Einladung zur Konferenz CeBB Schönsee am 13.04.2012
  zum Beitrag

Inhaltsverzeichnis der Nummern 1–6, 38. Jahrgang (2011)
zum Beitrag